編者按:在學(xué)校改革發(fā)展進(jìn)程中,校黨委堅(jiān)持以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,帶領(lǐng)全校各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),守正創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)有為、攻堅(jiān)克難,充分發(fā)揮了基層黨組織的政治核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,為各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。為激勵(lì)動(dòng)員全校各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取,接續(xù)奮斗、砥礪前行,學(xué)校黨委推出“兩優(yōu)一先”風(fēng)采錄系列報(bào)道,旨在號(hào)召全校各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部以先進(jìn)典型為榜樣、向先進(jìn)看齊,堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)定奮斗意志、堅(jiān)定恒心韌勁,埋頭苦干、銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新、奮勇?tīng)?zhēng)先,充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,永葆共產(chǎn)黨員本色,以實(shí)干、擔(dān)當(dāng)、篤行為黨旗增光添彩,為學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)!

王巧足,中共黨員,國(guó)際教育學(xué)院留學(xué)生漢語(yǔ)言教研室負(fù)責(zé)人。自2006年7月參加工作以來(lái),她始終以事業(yè)為先,時(shí)刻牢記初心使命,樹(shù)立大局意識(shí),具有擔(dān)當(dāng)精神,做到德行一致,恪守原則,做忠誠(chéng)履責(zé)的國(guó)際漢語(yǔ)教師。在近二十年的工作中,努力做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。2025年被評(píng)為齊齊哈爾大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
一、堅(jiān)定理想信念,當(dāng)好中國(guó)文化的講述者
王巧足深刻認(rèn)識(shí)到,在漢語(yǔ)國(guó)際教育的道路上,每一位教師都肩負(fù)著文化傳承與創(chuàng)新的雙重使命。不僅要傳授漢語(yǔ)知識(shí),更要傳遞中國(guó)文化的精髓,承擔(dān)著向世界傳播中國(guó)文化、傳遞中國(guó)聲音,講好中國(guó)故事的重要使命。探索在留學(xué)生課堂教學(xué)中融入課程思政,用生動(dòng)的語(yǔ)言闡述中國(guó)推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)合作、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念與實(shí)踐。讓留學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),深刻理解中國(guó)發(fā)展道路的獨(dú)特價(jià)值,感受到中國(guó)積極參與全球治理的大國(guó)擔(dān)當(dāng),使學(xué)生了解中國(guó)、理解中國(guó),愿意成為中國(guó)文化、中國(guó)理念的講述者。
二、堅(jiān)守道德情操,當(dāng)好中國(guó)形象的代表者
在工作中,她主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、不推諉,堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),用心謀事,充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)辦實(shí)事、求實(shí)效,她的敬業(yè)精神讓學(xué)生看到了堅(jiān)持與責(zé)任;在與同事的相處中,始終謙遜有禮,熱心助人,積極參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作,讓學(xué)生感受到了中國(guó)和為貴的傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受到中國(guó)人的內(nèi)在品質(zhì)不僅是口號(hào),而是在日常生活的點(diǎn)滴行動(dòng)中。
她始終以尊重和包容的態(tài)度,公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重留學(xué)生的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中積極營(yíng)造多元文化和諧共處的氛圍。面對(duì)不同國(guó)家的學(xué)生產(chǎn)生文化沖突,以中立的態(tài)度為學(xué)生化解矛盾,踐行“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同”的文化交流理念,用自己的言行詮釋了尊重、包容、友善的美好品德,潛移默化地影響著學(xué)生,幫助他們學(xué)會(huì)在多元文化環(huán)境中相互理解、和諧共處,理解人類命運(yùn)共同體的深刻內(nèi)涵。
三、精進(jìn)扎實(shí)學(xué)識(shí),當(dāng)好漢語(yǔ)知識(shí)的播撒者
為了滿足來(lái)自不同國(guó)家留學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的需要,提升留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,她積極組織教研室研討,制定符合當(dāng)前國(guó)際發(fā)展形勢(shì)的留學(xué)生人才培養(yǎng)方案,主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)際中文教育的新理念、新知識(shí)、新技術(shù),并運(yùn)用到教學(xué)中。從留學(xué)生入學(xué)起,精準(zhǔn)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),在課堂教學(xué)中,關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,針對(duì)學(xué)生水平參差不齊的情況,采用分層教學(xué),為學(xué)生制定適合個(gè)人水平的學(xué)習(xí)計(jì)劃,確保學(xué)生在每天的課堂學(xué)習(xí)中都收獲滿滿,在日積月累中提高漢語(yǔ)水平。
在面向中國(guó)學(xué)生的課堂上,受到了學(xué)生的好評(píng),多次評(píng)教位于前10%。除了講好專業(yè)知識(shí)外,還向?qū)W生介紹當(dāng)前專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)家政策、激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)之情,引領(lǐng)學(xué)生投身于國(guó)際中文教育的事業(yè)中,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)漢語(yǔ)知識(shí)的撒種人,為傳播中國(guó)文化、講好中國(guó)故事做出個(gè)人的貢獻(xiàn)。
除了做好教學(xué)工作外,她還不斷提高個(gè)人科研能力,主持市廳級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、橫向課題1項(xiàng),參與省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、市廳級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)、發(fā)表高水平論文1篇,參編著作1部。在我校2022年度、2023年度、2025年度教育部語(yǔ)合中心“漢語(yǔ)橋”線上團(tuán)組、來(lái)華團(tuán)組項(xiàng)目申報(bào)、執(zhí)行和結(jié)題工作中發(fā)揮了重要作用。
四、滿懷仁愛(ài)之心,當(dāng)好中外學(xué)生的守護(hù)者
留學(xué)生遠(yuǎn)離父母,來(lái)到中國(guó),尤其是初次出國(guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)面臨諸多困難,王巧足始終以仁愛(ài)之心,給予留學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷。掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),始終把解決學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的難題放在第一位,做到了有問(wèn)必答,有事必幫。
在生活中,留學(xué)生剛?cè)胄#龓椭鷮W(xué)生辦理手機(jī)卡、辦網(wǎng)、取快遞、辦理銀行卡、換錢(qián)、買生活用品;學(xué)生生病了,送醫(yī)就診,排隊(duì)掛號(hào),給學(xué)生送飯;學(xué)生心情不好,利用課余時(shí)間跟學(xué)生聊天,緩解學(xué)生的不良情緒。在學(xué)習(xí)上,向任課教師了解每個(gè)留學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的留學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生迎難趕上,擠出課余時(shí)間為學(xué)生“開(kāi)小灶”,耐心輔導(dǎo)。留學(xué)生們從她這兒感受到了親人的溫暖,有事就會(huì)先想到找她解決。
她用真心去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生要考研,她幫學(xué)生推薦適合的學(xué)校,聯(lián)系導(dǎo)師,答疑輔導(dǎo);學(xué)生找工作時(shí),為學(xué)生推薦工作崗位,幫助學(xué)生分析每個(gè)崗位的優(yōu)劣;學(xué)生因?yàn)榭佳芯蜆I(yè)壓力大,與學(xué)生談心,疏導(dǎo)學(xué)生的情緒;為督促考研的學(xué)生學(xué)習(xí),與學(xué)生約定每天晚上匯報(bào)當(dāng)天學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì);為了緩解家中突遭變故的學(xué)生的低落情緒,陪學(xué)生一起吃飯、聊天,讓學(xué)生感受到家人一樣的溫暖。
(圖文/國(guó)際教育學(xué)院 編輯/郭超 責(zé)編/杜海權(quán))